兩個孩子坐在懸吊的海盜船上，另外兩個孩子隨著歡快的音樂有節(jié)奏地推著海盜船，孩子們不時地發(fā)出歡笑的聲音……這是在新橋醫(yī)院兒科兒童腦癱康復(fù)中心的康復(fù)理療室看到的情景。據(jù)悉，這是該科在國內(nèi)率先引進(jìn)S-E-T懸吊技術(shù)治療兒童腦癱疾病。這項新技術(shù)運(yùn)用于臨床，為腦癱患兒和自閉癥、多動癥兒童帶來了福音。

小兒腦癱是一種出生前到出生后發(fā)育時期非進(jìn)行性的腦損傷，其常見癥狀為姿勢異常和運(yùn)動困難，姿勢異常和運(yùn)動發(fā)育障礙主要是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制肢體的神經(jīng)出現(xiàn)了問題（或損傷）而導(dǎo)致的神經(jīng)性肢體障礙，中樞性運(yùn)動障礙表現(xiàn)為運(yùn)動發(fā)育落后，患兒運(yùn)動能力低于同年齡正常兒童。障礙輕的只是手和腳動作稍顯得不靈活或笨拙。嚴(yán)重的則雙手不會抓握東西，豎頭困難，不會翻身，不會坐起，不會爬，不會站立，不會行走，不會正常地咀嚼和吞咽；自主運(yùn)動困難，動作僵硬，不協(xié)調(diào)，不對稱，出現(xiàn)異常的運(yùn)動模式或聯(lián)合反應(yīng)和不自主動作等。如果腦癱兒和發(fā)育期腦損傷的孩子在這個時候能及早地進(jìn)行聽覺、視覺、觸覺、前庭覺、壓覺等多感官刺激，就能促進(jìn)患兒功能恢復(fù)。

據(jù)我院兒科主任趙聰敏教授介紹，所謂S-E=T懸吊技術(shù)就是將患兒身體的一部分懸吊在固定的繩索上，通過主動干預(yù)技術(shù)早期激發(fā)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立正確控制功能區(qū)，恢復(fù)平衡功能，協(xié)調(diào)能力、控制能力、支配能力，來漸進(jìn)地解決大腦控制失常所產(chǎn)生的不正常用力和異常姿勢。通過懸吊的無重和不穩(wěn)定的鍛煉機(jī)制來降低肌張力，緩解全身痙攣狀態(tài)，改善關(guān)節(jié)活動度，增強(qiáng)肌力，達(dá)到中樞神經(jīng)系統(tǒng)的通路重建功能。利用這個系統(tǒng)，可以讓孩子們在主動的運(yùn)動過程中完成各項治療計劃，根據(jù)每個孩子的功能水平設(shè)計不同的治療內(nèi)容，完全的個性化治療方案使孩子們進(jìn)步很快，可以集神經(jīng)發(fā)育療法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、引導(dǎo)教育于一體，對肌張力的緩解、肌力的增強(qiáng)、平衡協(xié)調(diào)性的提高都能在孩子們的主動運(yùn)動中完成，每天的訓(xùn)練場地不再充斥著孩子的哭鬧，而是在孩子們的笑聲中完成，康復(fù)治療過程已是一個愉悅的過程，進(jìn)入訓(xùn)練室之后，似乎這是一個兒童游樂場，在這樣一個充滿快樂的地方，孩子們主動運(yùn)動的潛能更多地被激發(fā)出來，治療效果明顯提高。孩子們在快樂的氛圍中身心得到康復(fù)。 

趙主任稱，S-E-T技術(shù)和傳統(tǒng)的訓(xùn)練是有一些不同的，歸納起來大概有三個方面，一個就是懸吊訓(xùn)練它有很好的依從性，這種依從性主要表現(xiàn)在它沒有痛苦，孩子們都非常喜歡，第二個它具有娛樂性，這種娛樂性可以很多孩子在一起訓(xùn)練，具有一種在玩耍過程中就把訓(xùn)練的過程和訓(xùn)練的科目實現(xiàn)，第三個它有很好的互動性，這種互動性除了我們的治療師要積極的對孩子進(jìn)行一些訓(xùn)練和參與之外，家長也是最大的參與者，因此，懸吊技術(shù)與傳統(tǒng)的訓(xùn)練技術(shù)相比較，它的訓(xùn)練效果在單位時間內(nèi)是比較好的。

據(jù)悉，S-E-T懸吊技術(shù)不僅對腦癱患兒的康復(fù)訓(xùn)練具有非常好的效果，對于感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童早期干預(yù)和需要進(jìn)行特殊訓(xùn)練的患者都有非常好的效果。