公司的員工從某種適應性上來區分，可以分為可適應小企業的員工和只適應大企業的員工兩類，其含義一目了然，毋須解釋。對于前者，我們稱之為海鷗，是可以迎著市場暴風奮斗捕擊單個飛翔又可以團隊展翅的精靈。對于后者，我們稱之為大雁，是一定要生活和飛翔在群體中的，如果單個飛，就會迷失方向，如果風暴來了，早早就找個好地方躲起來。 

作為公司，希望有更多的海鷗。 

為什么會有海鷗和大雁之分？ 

首先是和我們學校的傳統教學體制有關。一是中國從小學到中學和大學，都特別強調集體主義，相對忽視尊重個性，培養個性和發揮個性，所以，學校里的學生經過從6歲到12歲共14~16年的集體學校人生，已經基本上形成了兩種性格和兩種類型的學生。一類是傳統觀念上的好學生，聽老師話，組織紀律性強，集體觀念強，但缺少必要的獨立思考能力和積極主動的學生；另一類是相對更有自己獨立主見，凡事積極主動，遇事好問個為什么而且也善于從實際工作、生活、學習中不斷改進的學生。可以說，從員工的源頭上就已經開始有了差異。 

其次是和畢業后第一個工作單位有關系。如果畢業后到了機關等單位，通常受到環境的熏陶和影響，多一事不如少一事，多一話不如少一話；多干少說，只干不說；重等級權屬，輕平等坦誠交流；重工作質量，求穩勿躁，輕工作效率，求對勿錯；聽從領導安排，做事不要去越位等等。這種環境出來的學生如果再到公司尤其是創業型小公司發展，會一下子感到非常不適應。小公司對從大機關里來的人，也通常難有上乘評價。 

第三是和工作單位的培養體系和培養目標有關。很多學生畢業到了跨國大公司在華大企業里，再出來時，也可能成為大雁。為什么？因為有些跨國大公司的培養體系就是要培養眾多的螺絲帽，講究有條不紊，按流程辦事，強調執行力度，不關注創新力度，他們的培養目標就是培養一批在現成的大公司里從事各種管理崗位的職業經理人。在這種培養成體系和培養目標下培養出來的人，做任何商業決策都已經形成了一定的模式，都會強調一定的工作條件。他們可能更清楚把一個企業從10做到100，但對如何從0做到10就不太清楚。