近年來我國不少醫(yī)科院校并入綜合大學，中國工程院院士巴德年近日指出，從長遠看，高校合并對國家教育事業(yè)的發(fā)展有好處，但并校后最大的問題是割裂了醫(yī)學院校的系統(tǒng)性和完整性，這不是我們希望看到的。并入綜合大學的醫(yī)學院及其附屬單位不能變成“獨立大隊”，而應是包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學和護理學各學科的一個完整的“方面軍”。
　　
巴德年院士說，醫(yī)學是一門與其他學科緊密融合的學科，缺乏自然科學或人文科學功底的醫(yī)學生難以成為好醫(yī)生，更不用說技術創(chuàng)新。但有的學校將醫(yī)學專業(yè)割裂為臨床、基礎、預防、口腔等學院分別管理，使得本來相互依存的學科沒有了聯(lián)系。建國幾十年形成的醫(yī)學院校附屬臨床醫(yī)院，也由過去經常會診、交流、技術支持的兄弟單位變?yōu)楦髯詾檎膯挝??！斑@不是我們希望看到的，合校應該促進醫(yī)學教育的發(fā)展，而不是削弱?！?BR>　　
2003年，巴德年到任浙江大學醫(yī)學院后，該校發(fā)生了一個重要變化：校方將6個附屬醫(yī)院由醫(yī)學院統(tǒng)管起來，以推進醫(yī)學臨床與基礎相結合，促進醫(yī)院間的會診和學術交流。在綜合大學中如何培養(yǎng)醫(yī)學生？他們借鑒了美國醫(yī)學生的培養(yǎng)模式，創(chuàng)辦了8年制醫(yī)學教育體系——學生入校后，先在理工科或文科學習4年，第4年再學習一些醫(yī)學概論、醫(yī)學法學、醫(yī)學倫理學等課程，完整地完成學士學位。第5年開始專攻醫(yī)學課程，用一年半的時間學習解剖學等基礎課，然后根據學生自己的興趣，完成理學和醫(yī)學雙博士學位或醫(yī)學學位。目前，在浙江大學以“巴德年醫(yī)學班”命名的8年制醫(yī)學教育是該校最熱門的學科之一，去年招收了50名學生，今年計劃再招50名醫(yī)學生。