復旦大學附屬華山醫院骨科多年堅持教學與臨床的緊密結合，連續五年舉辦“全國應用解剖與手術技術學習班”。學習班以“重臨床、重技能、重實踐”為辦班特色，打破傳統的“理論—臨床”教學模式，側重脊柱、關節、創傷、足踝4個專業的臨床教學，全面提高學員臨床操作技能。10月20日，“第十一屆全國脊柱應用解剖與手術技術學習班”在學校開班，上海衛生局徐建光局長、上海醫學會劉俊會長及相關醫師培訓主管部門的領導參觀了解學習班的培訓模式。

　　一、“重臨床”，搭建多個平臺保障臨床教學質量

　　醫學本科教育課程中，不設脊柱解剖內容，導致部分醫生缺乏解剖基本知識。為轉變這一狀況，華山醫院骨科主任姜建元教授和他的團隊多年堅持在臨床教學第一線，于2004年10月創建了復旦大學脊柱外科中心。中心利用脊柱應用解剖實驗室優勢，開辦了“全國脊柱應用解剖與手術技術學習班”，為培養脊柱外科人才搭建平臺。 

　　2007年5月，姜建元教授等人又在學習班的基礎上成立了復旦大學附屬華山醫院華山（國際）應用解剖與培訓中心（P.A.R.T.I），為學習班提供硬件和師資支撐。該培訓基地是目前亞太地區規模最大、硬件設施國際一流的臨床醫師解剖培訓平臺。所有的手術培訓直接在解剖室里進行。此外，多家國際醫療器械公司紛紛把他們的亞太地區甚至全球培訓基地遷到華山（國際）應用解剖研究與培訓中心，使中心的硬件設施到達國際一流水平。

　　二、“重技能”，總結教學經驗形成“骨科應用解剖”系列課程

　　學習班注重技能培訓，五年來，課程內容從脊柱類擴展到了關節、創傷、足踝以及微創等所有骨科亞專業，形成了華山骨科應用解剖系列培訓課程。同時，為了滿足很多無法來滬學習的偏遠地區醫生，姜建元教授與他的團隊按照脊柱外科經典手術步驟，對人體標本進行層層解剖，拍攝下4000多張手術照片，精選其中的200余張作為《脊柱應用解剖圖譜》一書的主要部分。詳細的手術流程照片幫助讀者對骨科手術有了直觀與系統的認識。2007年8月，中華脊柱教育中心－華山(國際)脊柱應用解剖研究與培訓基地在學校成立，學習班的系列課程得到了全國各地醫院同行的廣泛好評。

　　三、“重實踐”，提升學生臨床實踐技能贏得海內外同行好評

　　學習班以“解決臨床問題”為教學目標，要求每位學員直接操作人體標本，主動與教師、其他學員學習交流，加快對培訓知識的消化吸收。不少學員正是被這種實用性強、教學方法新穎的課程所吸引，連續幾年參加學習班，并在脊柱等骨科專業上積累了一定的臨床經驗。如廣西桂林第五人民醫院骨科主任唐平，連續參加了脊柱、關節、足踝和創傷4個專業的學習培訓，并把學習成果直接應用在臨床上，他所在醫院已成功開展了椎體成形、全髖關節的微創與足踝畸形的矯正等一系列手術，效果顯著。

　　至今，學習班已舉辦了十屆，共有1000多名醫生參加。學員中不僅有來自內地各家醫院的醫生，還吸引了港澳臺地區生以及日本、韓國等國的醫生參加。隨著一批批學員的順利畢業，“全國應用解剖與手術技術學習班”已成為學校骨科臨床教學的一大特色，得到海內外同行的好評。